近几年，为强化教师队伍高层次人才建设，努力实现“教育家办学”，各地为“速培教育家”动了不少脑筋。有些地方实施了“人民教育家培养工程”，还有的实施了“未来教育家培养工程”等。但从启动伊始，这类工程就遭到不少人的质疑：教育家应是“自然生成”，而不是通过什么规划、发文、有目的、有组织措施的“硬性培养”就能出现的。兰州高铁学校

　　多年来，在职素教育的探索甘肃职业技校一直注重学生职业素质的培养，在注重知识技能教育的同时，也十分注重学生的职素教育，培养学生的科学精神和人文素质。学院经常开展以晨训、专业教育、养成教育、校纪校规教育、军事训练、素质拓展训练等为主要内容的职素教育体系——“三教三训”活动。

　　仪表仪容不仅体现了一个人的精神面貌，也体现了本人的内在素质，通常情况下，个人的生活情调、思想修养往往决定了此人的仪表仪容。而高铁的乘务员就尤其的注重这种服务礼仪。

　　众所周知，职业教育是与企业发展、科技进步、社会繁荣紧密关联的教育类型。重振“工匠精神”自然离不开职业教育。眼下，确有不少职业院校不够重视学生“工匠精神”的培育，迫切需要尽快补上“短板”，走出过于重视技能传授、文化教育而忽视职业素养培育的误区，让“工匠精神”在职业教育中“扎根”，进而对经济发展和科技进步产生“蝴蝶效应”。

　　我国目前尚有大量人口缺乏支撑国家成为高收入经济体所需的基本技能。对此，斯坦福大学经济学家斯科特·罗泽尔将此称为正在形成的“无形危机”：他预测未来几十年内，约4亿未做好(技能)准备的中国人口将面临就业压力。该教授的见解虽不免有言过其实之嫌，但也足以引起我们对目前职业教育体系存在问题的警惕。

　　如果我们同走一段路，有的人想停下来看一下风景，有的人想停下来歇一会儿，有的人则是不想走了，我们该怎么办？我想我们不至于认为这些就是“教不好”的人，我们或许应当宽容他们。