关于“工匠精神”，在不同国家和民族，或同一国家和民族的不同历史时期，都会有不同的理解，但其基本内涵不会改变，那就是精益求精。只是对于精益求精这一基本内涵的认识与阐释，会由于认识主体的综合认识能力和经济社会发展需要的不同而具有一定的差异

　　说起铁饭碗，除了事业单位的编制，国企的编制，或者是公务员等，那么铁路上的职工也算是一种。他们直接是归属于铁道部进行管理，也包括了乘务员这个岗位。

　　今天的“工匠精神”已然不是指一丝不苟简单的、机械的重复，而是指对工作、事业精益求精的态度，是把工作或一件事情、一门手艺当作信仰的追求。这种精神并不局限于制造领域或手艺行当，尤其是在中国制造要升级为中国智造，中国产业要迈向中高端的当下，工匠精神的回归已成为社会共识，上升为国家战略。

　　习近平总书记在党的十九大报告中指出，要办好人民满意的教育，培养高素质教师队伍。十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议提出，遵循教育规律和教师成长发展规律，全面提升教师素质能力。建设一支高水平的教师队伍，是提高办学质量的关键。高校应对教师进行政治素养、业务提升、管理参与“三激发”，建设“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之

　　赋予有资格的企业以教育机构的地位，将行业企业举办的职业教育纳入国民教育——职业教育体系，以开拓职业教育发展与改革跨界的新视野，这应该成为职业教育体制机制改革破题的第一个突破。

　　近年来，领导讲话和理论文章对教育信息化有一个比较乐观的判断，信息化可以实现优质资源对教育薄弱地区的支援，整体提升教育发展水平，促进教育均衡和公平。兰州高铁学校