职业教育需要淡化“学历情结

十九大报告提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。”报告将职业培训体系与职业教育体系相提并论，显示出我国职业教育发展的一种新思维、新视角、新举措，必将对职业教育的创新、协调、绿色、开放、共享发展起到巨大推动作用，成为我国职教发展史上的又一个里程碑。（高铁学校）
   我国的现代职业教育发轫于150多年前的清末，经过几代人的艰苦努力，特别是近年来的快速发展，已经具有2600万人的在校生规模，中职教育与普通高中教育规模大体相当、高职教育与普通高等教育规模大体相当。在为生产服务一线提供大量实用人才的同时，我国的职业教育也存在注重学历教育、忽视职业培训的问题,影响着教育效果和持续发展。（兰州轨道交通运输学校）
   改革开放初期，我国的各类教育资源都非常紧缺，青年人参加职业教育学习不仅是为了就业的需要，也是一种社会身份的转变。尤其是高等职业教育，对于我国高等教育大众化起到了重要促进作用，许多农村家庭就是通过高职院校实现了拥有第一代大学生的梦想。但是，随着学校职业教育规模的不断扩大，产教分离、学用脱节的矛盾逐步显露出来，出现了“有的人找不到就业岗位，有的岗位招不到人”的现象，原因之一就是学历职业教育培养周期较长，专业需求预测不够准确，不能很好地适应技术快速发展和就业市场的现实需求。随着市场机制的不断成熟，越来越多的企业对人才的选用更加理性，注重人才的适用性而不是简单地以学历取人。职业培训周期短、方式活，“船小掉头快”，可以实现生产目标与培训目标、生产内容与培训内容、生产过程与培训过程的紧密对接，可以较好地与就业市场对接，有效促进青年就业。（甘肃铁路技校）
   大规模开展职业培训，对现有职业教育机构的要求不是降低了，而是提出了更高的要求。职业教育机构人员需要及时了解和掌握新知识、新技术、新工艺，实现培训内容与技术发展同步；熟悉就业市场的变化状态，及时满足雇主需求；研究高中毕业生、农村专业人员、下岗待业职工、转业军人、残障人士等给类人员的学习特点，采用合理培训方法，提高培训效果。完善职业教育体系中学历教育和职业培训的构成，必将影响到整体学制的变化，增强学习者的可选择性。高中毕业生可以有升入普通高校、升入高职院校和参加培训后就业多种选择，大学毕业生同样可以通过参加培训找到理想工作。培训工作做好了，可以形成新的职业教育品牌。（铁道职业学校）
   培训体系建设涉及到机构建设、队伍建设、基础设施建设、培训资源建设等多个方面，需要进行完善的顶层设计。当前的一个重要任务，就是转变现有职业院校的功能，校企合作共建职业教育和培训体系，打破学历职业教育的一花独放的局面，使学历教育与职业培训珠联璧合，形成“长短结合、对象多样、动态调整”的职业院校特色。（轨道高铁技工学校）
轨道运校陇南校区是甘肃省人力资源社会保障厅批准成立的全日制职业学校，全国免费咨询热线：400-1005-918。
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